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1、 选题背景和意义：
1.1背景：随着社会的发展和人们职业水平的提高，以及科学技术的发展，互联网络逐渐融入到每个人的日常生活中。 配备Android操作系统的智能手机正在市场上崭露头角，市场渗透率也在飙升。智能手机以其高性能的计算能力和简单方便的操作，逐渐取代功能机成为人们的新宠。与此同时，它们对人们的日常生活产生了绝对的改变，其多样化的功能逐渐覆盖了人们生活的每一个角落。目前，智能手机几乎是每人一部，似乎是人们生活中不可或缺的一部分。移动设备管理系统的普及也使许多行业找到了新的发展方向。当然，教育行业也将与移动设备管理系统和互联网络相结合。随着社会的发展和人们事业的提高，移动网络的快速发展和移动设备管理系统的逐步普及，在移动设备管理系统中实现远程学习已经逐渐出现在我们的职业生涯中。随着互联网的普及，每个想学习的人都可以突破时间和地点的限制，让人们可以随时随地学习。由于数字移动学习技能可以随时随地应用，用户可以避免长时间坐在电脑前学习在线课程，用户可以随时随地打开应用软件进行学习。微课程的短时间特性使得用户不必担心时间过长造成的疲劳。在当前快节奏的职业生涯中，充分利用职业生涯中所有零散的时间逐渐成为我们思考的中心。在这种背景下，移动学习平台逐渐出现，它弥补了传统的课堂教学，并逐渐成为学生生日学习的主体。在可预见的未来，移动学习平台将逐渐被重用，成为被辅导者和教师的一种主要学习和教学方式。然而，在我国的实际应用方面，虽然许多高校已经开始将微课程纳入教学的一个有机组成部分，并建立了许多微课程在线学习平台，但中小学教师并未将微课程纳入教学方法。中小学虽然有优秀的微课程竞赛，但仍处于竞赛状态，尚未真正进入课堂，微课程学习资源也仅包括微课程视频。可以看出，国内的微课程研究还处于理论研究层面，尚未正式进入课堂教学，这已经成为对传统课堂教学的一种弥补。一种新的微课程教学方法，利用无处不在的互联网，向人们传播一些简短而精致、丰富的课程。由于时间短，人们可以利用一些零散的时间来学习一些他们真正感兴趣的内容。同时，其丰富的情况也吸引了越来越多的人开始使用微课程进行学习。微型课程构成了一种教学情境，为学生提供了一种方便、高效的学习方法。他们用智慧创造了一个新的能量论坛，来解释课堂内外教学的新模式，并为中国的教学生活做出贡献。随着社会的发展和人们职业水平的提高，微课程的范围逐渐扩展到学校教学以外的范围。微型课程以学员为中心，易于共享。他们避免了传统在线课程中的人们必须在电脑前学习很长时间的问题。它们允许学习者自由选择学习地点和时间，这符合当前的人类需求层次理论，并在国内外教学领域逐步发展起来。目前，以微课程研究所创始人范国宇先生为首的专家学者正在正式讨论公司微课程的开发技巧。清大世纪教育学院专家组汇集重点学校一线教师，推出“短期高效”精品课程，为学生提供一整套符合当前学生特点的课程。互联网+时代的微课程移动学习平台将整合不断扩展的资源，增强平台用户的自主学习和协作能力，明确教师的分工，实现借助天地等局域网为学生提供远程服务的目的。com，突出了微课程移动泛在学习平台建设的针对性和多样性。它为学习者创造了一个新的移动学习环境，丰富了他们的学习体验。
1.2意义在这一时期，人们的时间逐渐变得支离破碎，利用支离破碎的时间来实现学习逐渐成为学习的主要方法。与此同时，科学技术的飞速发展带来了信息化浪潮。目前，人们的事业已逐步与信息化紧密结合。传统的网络课程已经跟不上时代的发展，新的教学方法正在人们的视野中慢慢浮现。微课程以学习者为中心，易于共享。它符合当前人的需要层次理论，在国内外教学领域逐步得到发展。目前，以微课程研究所创始人范国宇先生为首的专家学者正在正式讨论公司微课程的开发技巧。清大世纪教育学院专家组汇集重点学校一线教师，推出“短期高效”精品课程，为学生提供一整套符合当前学生特点的课程。我国微课堂平台的开发刚刚起步，资源平台还不完善，具体应用相对较少。Android微课程学习平台将使用Android智能终端，为学生提供一个资源丰富、情境多样的学习平台。目前，移动学习平台正在逐步发展，其应用范围也在多元化。在可预见的未来，移动学习平台将逐渐被重用，成为被辅导者和教师的一种主要学习和教学方式。2010年以来，国内微课程研究进入了一个快速发展的时期，从零开始到快速发展。理论研究和实践探索正逐步走上正轨，并取得了相应的成果。目前，微课程的理论与实践还存在许多差距。要加强理论、概念、策略、方法和模式的探讨。微型课程在短时间内教授
1.1背景：随着社会的发展和人们职业水平的提高，以及科学技术的发展，互联网络逐渐融入到每个人的日常生活中。 配备Android操作系统的智能手机正在市场上崭露头角，市场渗透率也在飙升。智能手机以其高性能的计算能力和简单方便的操作，逐渐取代功能机成为人们的新宠。与此同时，它们对人们的日常生活产生了绝对的改变，其多样化的功能逐渐覆盖了人们生活的每一个角落。目前，智能手机几乎是每人一部，似乎是人们生活中不可或缺的一部分。移动设备管理系统的普及也使许多行业找到了新的发展方向。当然，教育行业也将与移动设备管理系统和互联网络相结合。随着社会的发展和人们事业的提高，移动网络的快速发展和移动设备管理系统的逐步普及，在移动设备管理系统中实现远程学习已经逐渐出现在我们的职业生涯中。随着互联网的普及，每个想学习的人都可以突破时间和地点的限制，让人们可以随时随地学习。由于数字移动学习技能可以随时随地应用，用户可以避免长时间坐在电脑前学习在线课程，用户可以随时随地打开应用软件进行学习。微课程的短时间特性使得用户不必担心时间过长造成的疲劳。在当前快节奏的职业生涯中，充分利用职业生涯中所有零散的时间逐渐成为我们思考的中心。在这种背景下，移动学习平台逐渐出现，它弥补了传统的课堂教学，并逐渐成为学生生日学习的主体。在可预见的未来，移动学习平台将逐渐被重用，成为被辅导者和教师的一种主要学习和教学方式。然而，在我国的实际应用方面，虽然许多高校已经开始将微课程纳入教学的一个有机组成部分，并建立了许多微课程在线学习平台，但中小学教师并未将微课程纳入教学方法。中小学虽然有优秀的微课程竞赛，但仍处于竞赛状态，尚未真正进入课堂，微课程学习资源也仅包括微课程视频。可以看出，国内的微课程研究还处于理论研究层面，尚未正式进入课堂教学，这已经成为对传统课堂教学的一种弥补。一种新的微课程教学方法，利用无处不在的互联网，向人们传播一些简短而精致、丰富的课程。由于时间短，人们可以利用一些零散的时间来学习一些他们真正感兴趣的内容。同时，其丰富的情况也吸引了越来越多的人开始使用微课程进行学习。微型课程构成了一种教学情境，为学生提供了一种方便、高效的学习方法。他们用智慧创造了一个新的能量论坛，来解释课堂内外教学的新模式，并为中国的教学生活做出贡献。随着社会的发展和人们职业水平的提高，微课程的范围逐渐扩展到学校教学以外的范围。微型课程以学员为中心，易于共享。他们避免了传统在线课程中的人们必须在电脑前学习很长时间的问题。它们允许学习者自由选择学习地点和时间，这符合当前的人类需求层次理论，并在国内外教学领域逐步发展起来。目前，以微课程研究所创始人范国宇先生为首的专家学者正在正式讨论公司微课程的开发技巧。清大世纪教育学院专家组汇集重点学校一线教师，推出“短期高效”精品课程，为学生提供一整套符合当前学生特点的课程。互联网+时代的微课程移动学习平台将整合不断扩展的资源，增强平台用户的自主学习和协作能力，明确教师的分工，实现借助天地等局域网为学生提供远程服务的目的。com，突出了微课程移动泛在学习平台建设的针对性和多样性。它为学习者创造了一个新的移动学习环境，丰富了他们的学习体验。
1.2意义在这一时期，人们的时间逐渐变得支离破碎，利用支离破碎的时间来实现学习逐渐成为学习的主要方法。与此同时，科学技术的飞速发展带来了信息化浪潮。目前，人们的事业已逐步与信息化紧密结合。传统的网络课程已经跟不上时代的发展，新的教学方法正在人们的视野中慢慢浮现。微课程以学习者为中心，易于共享。它符合当前人的需要层次理论，在国内外教学领域逐步得到发展。目前，以微课程研究所创始人范国宇先生为首的专家学者正在正式讨论公司微课程的开发技巧。清大世纪教育学院专家组汇集重点学校一线教师，推出“短期高效”精品课程，为学生提供一整套符合当前学生特点的课程。我国微课堂平台的开发刚刚起步，资源平台还不完善，具体应用相对较少。Android微课程学习平台将使用Android智能终端，为学生提供一个资源丰富、情境多样的学习平台。目前，移动学习平台正在逐步发展，其应用范围也在多元化。在可预见的未来，移动学习平台将逐渐被重用，成为被辅导者和教师的一种主要学习和教学方式。2010年以来，国内微课程研究进入了一个快速发展的时期，从零开始到快速发展。理论研究和实践探索正逐步走上正轨，并取得了相应的成果。目前，微课程的理论与实践还存在许多差距。要加强理论、概念、策略、方法和模式的探讨。微型课程在短时间内教授
